La teoría del apego: Bowlby

John Mostyn Bowlby nace en Londres en una familia y por circunstancias de la vida sólo veía a su madre solo una hora al día después de la "hora del té", aunque durante el verano ella estaba más disponible. Como muchas otras madres de su clase social, consideraba que la atención parental y afectación provocaría una peligrosa ruina. Cuando Bowlby recién tiene cuatro años, su amada niñera, que hasta ese momento era su principal cuidadora, se va de la familia. Más tarde, describe esa separación como algo tan trágico como sería la pérdida de una madre.

Las tres experiencias más importantes para el futuro trabajo de Bowlby y su desarrollo de la teoría del apego:

• Su trabajo con menores mal adaptados y delincuentes.

• La realización de un documental "Uno de dos años va al Hospital", una grabación sobre niños con separaciones tempranas. El documental ilustra el impacto de pérdida y sufrimiento experimentado por niños separados de sus primarios cuidadores.

• Melanie Klein durante su entrenamiento psicoanalítico.

Mientras trabajaba para la Organización Mundial de la Salud (OMS) en 1951 Bowlby elabora "Cuidado Maternal y Salud Mental" donde expone su teoría de la "Necesidad Maternal". Bowlby describe el proceso por el cual el infante desarrolla un firme apego o unión a su madre dentro de los primeros seis meses de vida que si se rompe causaría serias consecuencias, aunque que en la actualidad se sabe que esto no es cierto, pues las experiencias negativas tempranas son reversibles y si las condiciones mejoran, también lo hace la salud psicológica del niño.

De acuerdo con Schaffer en "Desarrollo Socialt" (2000) comenta que la convención social explica que cuando los padres asumen su principal responsabilidad de sus hijos, las diferencias parentales desaparecen.

En su visión, el comportamiento de apego era una estrategia evolutiva de supervivencia para proteger al infante de predadores, y la teoría del apego refleja eso.

Teoría del apego


La necesidad de bebé de estar próximo a su madre, de ser acunado en brazos, protegido y cuidado ha sido estudiada científicamente.

El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad. La tesis fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un niño es determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de apego (persona con que se establece el vínculo).

El trabajo de Bowlby estuvo influenciado por Konrad Lorenz quien en sus estudios con gansos y patos en los años 50, reveló que las aves podían desarrollar un fuerte vínculo con la madre (teoría instintiva) sin que el alimento estuviera por medio. Pero fue Harry Harlow con sus experimentos con monos, y su descubrimiento de la necesidad universal de contacto quien le encaminó de manera decisiva en la construcción de la Teoría del Apego.

El bebé –según está teoría- nace con un repertorio de conductas innatas las cuales tienen como finalidad producir respuestas en los padres: la succión, las sonrisas reflejas, el balbuceo, la necesidad de ser acunado y el llanto, no son más que estrategias por decirlo de alguna manera del bebé para vincularse con sus papás. Con este repertorio los bebés buscan mantener la proximidad con la figura de apego, resistirse a la separación, protestar si se lleva a cabo (ansiedad de separación), y utilizar la figura de apego como base de seguridad desde la que explora el mundo.
La teoría del apego tiene una relevancia universal, la importancia del contacto continuo con el bebé, sus cuidados y la sensibilidad a sus demandas están presentes en todos los modelos de crianza, con variaciones según el medio cultural, pero manteniéndose la universalidad de la importancia del apego.

“Un niño que sabe que su figura de apego es accesible y sensible a sus demandas les da un fuerte y penetrante sentimiento de seguridad, y la alimenta a valorar y continuar la relación” (John Bowlby).

Fases del apego

El establecimiento del lazo afectivo, según Bowlby, evoluciona a través de cuatro etapas:

1. Fase de preapego. Abarca desde el nacimiento hasta las seis primeras semanas aproximadamente. Durante este periodo, la conducta del niño consiste en reflejos innatos que tienen un gran valor para la supervivencia: sonrisa, lloro, mirada,… el bebé atrae la atención de otros seres humanos; y, al mismo tiempo, es capaz de responder a los estímulos que vienen de otras personas. Prefieren la voz de ésta a la de cualquier otro adulto a pesar de que todavía no muestran un vínculo de apego propiamente dicho.

2. Fase de formación del apego. Abarca desde las seis semanas hasta los seis meses de edad. En esta fase, el niño orienta su conducta y responde a su madre de una manera más clara de cómo lo había hecho hasta entonces. Sonríe, balbucea y sigue con la mirada a su madre de forma más consistente que al resto de las personas. Todavía no muestran ansiedad de separación a pesar de reconocerla perfectamente. No es la privación de la madre lo que les provoca enfado, sino la pérdida de contacto humano.

3. Fase de apego propiamente dicha. Este periodo está comprendido entre los 6-8 meses hasta los 18-24 meses. A estas edades el vínculo afectivo hacia la madre es tan claro y evidente que el niño suele mostrar gran ansiedad y enfado cuando se le separa de ésta. A partir de los ocho meses el bebé puede rechazar el contacto físico incluso con un familiar muy cercano ya que lo único que desea y le calma es estar en los brazos de su madre. La mayor parte de las acciones de los niños tienen el objetivo de atraer la atención de la madre y una mayor presencia de ésta.

4. Formación de relaciones reciprocas. Esta fase comprende desde los 18-24 meses en adelante. Una de las características importantes es la aparición del lenguaje y la capacidad de representar mentalmente a la madre, lo que le permite predecir su retorno cuando ésta está ausente. Decrece la ansiedad porque el niño empieza a entender que la ausencia de la madre no es definitiva y que en un momento dado, regresará a casa. En esta fase, los niños a los que su madre les explica el por qué de su salida y el tiempo aproximado que estará ausente suelen llorar mucho menos que los niños a los que no se les da ningún tipo de información.
El final de estas cuatro fases supone un vínculo afectivo sólido entre ambas partes que no necesita de un contacto físico ni de una búsqueda permanente por parte del niño, ya que éste siente la seguridad de que su madre responderá en los momentos en los que la necesite.

¿Cuánto te va a costar la vuelta al cole de tu peque?

La vuelta al colegio será más costosa para las familias que residan en Madrid y Cataluña, donde el coste medio por hijo superará los mil euros, mientras que en el extremo opuesto se situarán Canarias y Galicia, con un desembolso medio por alumno de 688 euros en el primer caso, y de 700 euros en el segundo.

Estos datos se desprenden de un estudio sobre la "vuelta al cole" realizado por la Federación de Usuarios Consumidores Independientes (FUCI), que toma como referencia doscientos colegios públicos, concertados y privados de todo el territorio nacional, con la intención de conocer el impacto económico del inicio del curso escolar en las familias.

Según esta radiografía, el coste medio por hijo en edad escolar se fija en 820 euros, un 6,2% más que el año pasado, un aumento que, para FUCI, "se debe al incremento del IVA en dos puntos y al aumento constante del precio de los carburantes".

Las cifra final de gastos del estudio incluye el coste de los libros de texto, el material escolar, la matrícula (en el caso de los colegios privados), el uniforme o gasto en ropa, el comedor escolar y el transporte.

Además de Madrid, con un coste medio de 1.072 euros, y Cataluña (1.057 euros), la vuelta será más cara en la Comunidad Valenciana (972), País Vasco (928) y Navarra (880).

Por el contrario, a Canarias y Galicia, autonomías con los costes más bajos, se suman Aragón (740), Andalucía (742), Extremadura (743), Castilla-La Mancha (748) y La Rioja (750).

Préstamos y subvenciones

En el estudio, la Federación de usuarios recuerda que algunas de las autonomías que contabilizan menores desembolsos -como el caso de Castilla-La Mancha, Aragón, Galicia o La Rioja- han optado en su sistema educativo por el préstamo de libros durante los cursos de la enseñanza obligatoria.

No obstante, también apunta que otras comunidades, como Madrid, Baleares y Navarra, ofrecen subvenciones para la adquisición de los libros de texto y material didáctico a todos los niveles obligatorios de la enseñanza, ayudas a las que tienen preferencia las familias numerosas, con rentas bajas y discapacitados.

El siguiente cuadro recoge, por comunidades autónomas, el coste por alumno para el próximo curso escolar 2010-2011 en un colegio público, en uno concertado y en uno privado, además del coste medio.

Ropa rockera para bebés rockeros

La firma http://rockyhorrorbaby.com/ ofrece ropa para los más pequeños de la casa con un toque rockero y lo más importante: a un precio asequible.

En su web podremos encontrar desde chupetes


Bodys con diferentes motivos



Hasta ropa para los papis y mamis rockeros.

Podemos destacar de la web los originales cambiadores, sin olvidar los baberos o las divertidas cazadoras.


Carrefour fabrica juguetes respetuosos con el medio ambiente

Eco Planet es una marca de carácter ecológico que da respuesta a la demanda de los consumidores. Sus productos son respetuosos con el medio ambiente porque reducen la contaminación y economizan en su producción.

En esta marca creada en 2007 destaca la gama de productos de limpieza ecológicos, que cuidan a la vez del hogar y del medio ambiente.

Destaca también la nueva gama de juguetes ecológicos. Carrefour ha trabajado con HAPE, empresa especializada en la fabricación de juguetes de madera, para proponerle una gama innovadora y responsable con marca Carrefour Eco Planet. El desarollo de esta gama de productos respetuosa con el medio ambiente se inscribe en nuestra politica de desarrollo sostenible. La selección de los materiales está orientada a recursos naturales y renovables: bambú y madera con certificación FSC. La FSC (Forest Stewardship Council) es una etiqueta que garantiza a los consumidores que el producto de madera procede de bosques gestionados de manera sostenible. Las pinturas utilizadas para los juguetes son de base acuosa. Al reducir las emisiones de COV (compuestos orgánicos volátiles), contribuyen a preservar la calidad del aire. Los embalajes, por su parte, se han diseñado a partir de materiales reciclados. ¡Porque poco a poco, se llega lejos!

Hay muchísimos ejemplos de estos jueguetes.

Desde un libro de madera...


Un ábaco para aprender a contar....


Un xilófono para aprender a tocar....


Varios puzzles...


Una casa de muñecas....


Hasta una cocina o un banco de trabajo.

Círculo y circunferencias

¡Jugamos con la báscula!

Comiditas Ikea para niños

Los niños suelen jugar en la etapa de juego simbólico a reproducir roles sociales estereotipados: el médico, el bombero, la maestra, la cocinera..... y para ello utilizan platos, tenedores, y claro está, comida.

Para ello Ikea presenta varios sets de comida realizados 100% en poliester y cuyo precio es de 7,99€ por set.

Son ideales para casa, para una guarderia, un colegio,... porque no hay riesgo de que se rompan como los de plástico.

Set de postre de 23 piezas



Set de verduras de14 piezas


Set de desayuno de 15 piezas

Set de frutas de 9 piezas

Libro sobre sexualidad para niños de 9 a 14 años: la guia sexual de Titeuf

Hace unos días, por casualidad, mientras miraba la estantería de libros en casa mis tios, encontré un libro que me llamó la atención: La guía sexual de Titeuf.

Lo estuve ojeando durante un buen rato y me dí cuenta de que no es un libro que trate el tema en un vocabulario ni infantil ni complicado, pero si con claridad. Son explicaciones acerca de la primera relación sexual, el amor, el parto, las enfermedades de trasmisión sexual,... y al final del libro aparece un pequeño glosario con definiciones.

Me pareció una buena forma de responder a todas esas dudas que a veces se plantean y que padres y profesores en ocasiones no se atreven o no saben cómo responder.